中國(guó)西藏網(wǎng)訊 “藝術(shù)到底是什么，它和社會(huì)有什么關(guān)系？和普通老百姓有什么關(guān)系？我想通過(guò)藝術(shù)得到什么？”被稱(chēng)為“公益畫(huà)家”的王芳芳心里一直帶著這樣的疑問(wèn)，不斷地探尋和實(shí)踐。終于，在青藏高原上，她開(kāi)拓出了屬于自己的一條“藝術(shù)道路”。

　　“生活處處充滿著藝術(shù)”

　　王芳芳，出生于陜西延安市志丹縣，當(dāng)?shù)丶壹覒魬舳紩?huì)做剪紙、刺繡，從小受到這些民間文化藝術(shù)的熏陶，她天然地喜歡藝術(shù)，喜歡用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己。沒(méi)有紙筆，她就用樹(shù)枝做畫(huà)筆，用黃土地做畫(huà)布，直接在地上畫(huà)畫(huà)，就這樣一路畫(huà)進(jìn)了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，王芳芳開(kāi)始了自己的北漂生活。

圖為王芳芳（中）和孩子們一起聊天

　　2006—2010年，正是北京宋莊的現(xiàn)代藝術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，除了傳統(tǒng)的紙上繪畫(huà)，各種油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)等表現(xiàn)形式都很受歡迎。一幅畫(huà)可以輕松賣(mài)到上百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)元的高價(jià)，有人稱(chēng)這些藝術(shù)品為“貼在墻上的股票”。

　　“那段時(shí)間，我開(kāi)始嘗試不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式，積極參加展覽，努力尋找自己的藝術(shù)語(yǔ)言，從紙上作品到行為藝術(shù)，從畫(huà)廊展覽到室外行為展示，沒(méi)想到越忙亂越是找不到自我，就像陷在一種焦慮的漩渦中。我開(kāi)始懷疑自己的初衷，我反問(wèn)自己，藝術(shù)到底是什么？它和社會(huì)有什么關(guān)系？藝術(shù)和普通老百姓有什么關(guān)系？”那段時(shí)間，王芳芳過(guò)得并不快樂(lè)。

圖為《跟著動(dòng)物去拉薩》繪本中的藏原羚

　　為了解開(kāi)心中的疑問(wèn)，王芳芳決定回到夢(mèng)開(kāi)始的地方——自己的老家。在那兒，她發(fā)現(xiàn)父老鄉(xiāng)親們根本不能理解這些所謂的“藝術(shù)”，但他們心里對(duì)美的向往是隨處可見(jiàn)的，他們喜歡好看的窗花、家具上精美的雕刻、衣服上寓意美好的刺繡，他們的生活處處充滿著藝術(shù)。

　　2009年，王芳芳帶著在北京創(chuàng)作的藝術(shù)作品在陜北一個(gè)非常小的民間藝術(shù)館做了一次鄉(xiāng)村展覽試驗(yàn)。來(lái)觀看作品的都是當(dāng)?shù)乩习傩?，還有很多孩子們，王芳芳注意到他們看到那些展覽作品時(shí)都一臉茫然，“我嘗試著了解他們的感受，果然不出我所料，他們說(shuō)自己什么都看不懂，只是覺(jué)得有些畫(huà)好看、漂亮，但是又感覺(jué)這些畫(huà)離他們的生活相隔遙遠(yuǎn)?！?/p>

圖為《跟著動(dòng)物去拉薩》繪本中的旱獺

　　有人說(shuō)藝術(shù)高于生活，但在王芳芳眼里，藝術(shù)與生活應(yīng)當(dāng)是平等的、相融的。她心里逐漸冒出了一個(gè)聲音：去做教育吧，把自己所學(xué)所悟都傳遞給孩子們。

　　帶著孩子們走進(jìn)自然，走近藝術(shù)

　　“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們可以用各種各樣的顏色來(lái)抒發(fā)自己的情感，應(yīng)該從小培養(yǎng)他們那種大膽的想象力和表達(dá)能力，這樣他們才有創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。”2010年，經(jīng)過(guò)一番周折，王芳芳如愿來(lái)到陜北老家的一所山區(qū)學(xué)校，成為一名普通的支教美術(shù)老師。“記得我第一次來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)門(mén)就看到校長(zhǎng)在校園里挖土準(zhǔn)備種樹(shù)，他和我說(shuō)的第一句話就是‘你怎么才來(lái)，孩子們等你很久了?！@句樸實(shí)的話，讓我內(nèi)心震動(dòng)，我最終留了下來(lái)。”

圖為《跟著動(dòng)物去拉薩》繪本中的野牦牛

　　山區(qū)的孩子不知道美術(shù)館長(zhǎng)啥樣，也不知道梵高和畢加索是誰(shuí)，甚至不知道國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的區(qū)別。但是，他們卻知道一顆種子如何長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，知道“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的規(guī)律，更知道“粒粒皆辛苦”的道理，然而這已足夠。

　　王芳芳帶著孩子們離開(kāi)教室，走進(jìn)大自然，帶他們到樹(shù)林里寫(xiě)生、到河邊撿石頭，教孩子們?cè)谑^上畫(huà)畫(huà)、用樹(shù)葉畫(huà)畫(huà)、用孩子們從家里帶來(lái)的農(nóng)作物作畫(huà)。她讓孩子們發(fā)現(xiàn)他們身邊的美好，用大自然中信手拈來(lái)的素材創(chuàng)作，讓他們知道大自然才是最好的老師?！拔蚁Ｍ押⒆觽兊膭?chuàng)造力和保護(hù)自然生態(tài)的意識(shí)帶入到美術(shù)課堂當(dāng)中，讓孩子們真真切切地感受到藝術(shù)源于生活。在我心里，最美的畫(huà)面來(lái)自真實(shí)的生活，來(lái)自人與自然詩(shī)意相存、和諧共處的畫(huà)面?！?/p>

　　與青藏高原結(jié)緣

　　2014年，在陜北的孩子們放暑假的時(shí)候，王芳芳因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)來(lái)到長(zhǎng)江源頭海拔約4600米左右的地方做野生動(dòng)植物調(diào)查，從此和青藏高原結(jié)下了緣分。

圖為《跟著動(dòng)物去拉薩》繪本中的藏野驢

　　在青海省一個(gè)叫措池村的地方，這里的孩子們深深觸動(dòng)了她，她無(wú)法拒絕孩子們對(duì)色彩的渴望，最終王芳芳決定留在這里。

　　周末，村子里的孩子們常常約在一起，去小溪旁、去捉螞蟻、去看一些植物、去幫家里干些農(nóng)活，他們可以在野地里和在大山上任意的奔跑，可以和植物、動(dòng)物對(duì)話?！按笞匀皇菐в小斡δ艿?，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間親近大自然的時(shí)候，身心是非常陽(yáng)光健康的。這里的人都很快樂(lè)、和諧地融入到自然中?！蓖醴挤挤路鸾K于找到了內(nèi)心的答案，在這里，她開(kāi)始了高原繪畫(huà)作品的創(chuàng)作。

　　《跟著動(dòng)物去拉薩》

　　青藏鐵路被稱(chēng)為“天路”，那青藏公路應(yīng)該叫作“地路”，在這天地之間，不但有人還有萬(wàn)物。自從和青藏高原結(jié)緣，王芳芳不僅給這里的孩子們上美術(shù)課，而且開(kāi)始關(guān)注青藏高原的環(huán)保和生態(tài)，并不斷為之服務(wù)。

　　2019年5月，王芳芳手繪的青藏線景觀地圖繪本《跟著動(dòng)物去拉薩》出版，繪本描繪的是從青海格爾木到西藏拉薩的沿線自然景觀，并選擇了18種具有代表性的高原野生動(dòng)物作為主角，同時(shí)在繪本中穿插青藏線的地圖路線，繪本背面還有可以書(shū)寫(xiě)記錄沿線風(fēng)光的手賬本。

圖為《跟著動(dòng)物去拉薩》繪本中的路線圖

　　為了精準(zhǔn)完成動(dòng)物地圖的繪制，一年來(lái)王芳芳不斷向?qū)I(yè)人士和牧民們請(qǐng)教，她認(rèn)為自己的繪畫(huà)必須真實(shí)、有沖擊力，才能更好地拉近人與自然的距離。“通過(guò)這本地圖繪本，我希望能讓人覺(jué)得這些動(dòng)物、植物、自然景觀離我們很近。我希望人們看到這些美的東西，可以有所觸動(dòng)，希望大家去珍視這些美好，不要去破壞它?！?/p>

　　對(duì)于未來(lái)，王芳芳還想創(chuàng)作更多關(guān)于青藏線的作品，從跟著動(dòng)物到拉薩，到跟著植物到拉薩，她還想用畫(huà)筆勾連起更多人和自然之間的聯(lián)系。王芳芳的“藝術(shù)道路”在青藏高原越行越遠(yuǎn)。（中國(guó)西藏網(wǎng) 記者/孫健 圖片均由王芳芳提供）

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